| 索 引 号： | 000809678/2015-00263 | 主题分类： | 教育 | 发布机构： | 涞源县教育和体育局 |
| 发文日期： | 2015-12-03 | 文 号： | 有 效 期： | 有 效 | |
| 名 称： | 探索教育之根提升中职教育的内涵---全国著名德育专家余国良老师走进涞源职教中心 | ||||
| 探索教育之根提升中职教育的内涵---全国著名德育专家余国良老师走进涞源职教中心 | ||||
| 发布机构：涞源县教育和体育局 发布日期：2015-12-03 | ||||
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探索教育之根 提升中职教育的内涵 ---全国著名德育专家余国良老师走进涞源职教中心 11月30日，涞源职教中心邀请全国著名德育专家余国良老师为学校全体教师传经送宝。参加本次报告会的有学校全体教职工、部分学生家长、九县协作区领导老师、全县中小学及幼儿园领导老师共计600余人聆听了报告。 在新颖别致的开场白中，余教授开始了题为“探索教育之根——关于中职教育的N个思考”的报告会。报告会上余教授用生动的德育事例，智慧的教育方法、幽默的艺术语言、风趣的表达方式，诠释了他多年职业学校管理经验和德育实践所总结出的“无痕教育”、“忘却教育”、“乐观解释法”等职业教育理念。余老师通过教育故事分析带给大家的是全新的教育认知，他用亲身的经历告诉我们用心的教育、理解的教育、爱的教育才是学生需要的教育。引导、体验、包容才是学生需要的成长环境。尤其是中职学校，我们的学生、我们的孩子们是多么需要这种教育方式。 作为职业学校的教师，我们既然无法选择学生，那么就要从教育方式上做出改变，要善于调整心态，积极对待学生、对待事业、对待自己，要站在学生的角度去看问题，善于发现孩子的闪光点，善于运用鼓励的语言，善于运用赏识的眼光去欣赏我们的学生，在班级管理的过程中不断学习，提升素养，把余老师几十年的教育故事总结、运用到实际教学中，争做一名新时代合格的职业教师。 12月1日，全国著名德育专家余国良老师同学校中层干部老师进行座谈交流，学校领导及二十七位班主任参加了活动。本次活动的主题为“涞源职教中心十三五规划——交流研讨会”。杜小娟副校长宣布了一个惊人的喜讯，余国良老师被学校聘为德育顾问，引来了全场领导、班主任的热烈的掌声。李校长代表学校做了欢迎辞，并对余老师颁发证书。讲话中李校长就学校班主任今后工作的提出了三个要求：1.对学生有爱心；2.要不断学习；3.要时时反思。李校长指出：教育是一个长期的过程，我们要循着规律去做教育，要循序渐进，让老师在快乐中工作，让学生在快乐中学习、成长。今后，学校要创造条件为老师们减负，为学生们增氧，真正达到教者乐教，学者愿学。 首次班主任基本功大赛获奖代表苑新新发言，他认为虽然我校这次班主任大赛取得了不错的成绩，但给我们的工作提出了更高的要求，我们一定要在今后的工作中严格按教育规律、学生发展规律去认真上好每节课，真正和学生成为朋友，帮助他们解决生活、学习上的一切难题，让他们在校学习开心，就业工作开心。发言后，举行了余老师的收徒仪式。七位徒弟分别做了简短自我介绍，并由宋美雪向余老师献花。 在谈到我校十三五规划时，各领导老师向余老师提出我校中职教师最为困惑的问题，余老师结合自己几十年的管理经验一对一做答，成功解决了困扰中职班主任的几大疑难杂症“寝室卫生问题，手机问题”等。通过精美绝伦解答让每个教育者明白了“真正的教育是什么？”那就是要关注学生生命安全；要关心学生身心健康；要关注学生习惯养成；要矫正孩子的内力——唤醒孩子沉睡的心灵。希望在余老师的指导下，李校长及全体领导老师的不懈努力下，未来的涞源职中将会成为“一草一木皆是情，一角一落皆是景”的美丽校园。 12月1日下午，余老师做了题为“靠自己去成功---与中职生心灵对话”报告会，余国良老师与全校1000余名学生进行了积极而热烈的交流。 古往今来，中职学生都被冠以一些“别样”的头衔，都认为中职学生没考上普通中学是差生、是学困生、是“刺头”的代表。因此，在重重重压之下，中职学生身上存在一些“毛病”，诸如烫发染发、穿奇装异服、吸烟等也就被无限放大。中职学生本身也将自己列入社会上公认的“不是好学生”的行列。鉴于上述情况，学校特邀全国著名德育专家余国良教授为我校学生做“靠自己去成功-----与专家的心灵对话”活动。活动中余老师用一个个生动形象的小故事，一段段朗朗上口的顺口溜，告诉同学们一个深刻的道理：成功没有捷径可走，只能依靠自己去努力。用自己的努力去改变陈旧观念、去创造美好未来。同时，余老师向同学们抛出了“我从哪里来？要到哪里去？学会学习了吗？”等一系列问题，引发了在场同学激烈的讨论。 本次活动不仅仅是一堂公开的德育课，更是对学生的一次心灵冲击，是使中职学生正确对待自己人生、合理规划职业生涯的一次理论奠基。余老师的谆谆教诲不仅仅停留在报告上，更多的是留给学生在今后学习、生活以及对未来职业生涯的思考。 |
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